El propósito de nuestra iniciativa, busca establecer los lineamientos generales para que desde la Administración Distrital se formule y adopte una Política Pública de Multilingüismo, para garantizar el aprendizaje de lenguas extranjeras en la ciudad. “Queremos fortalecer el rol de los docentes, con la mejor calidad y oportunidad posible a favor de los niños, niñas y adolescentes. Para que cuenten con herramientas y habilidades que les permitan acceder a mejores oportunidades a nivel laboral y educativo”, señaló la concejal de la niñez
“Nuestro proyecto los venimos trabajando desde enero de 2024 y surgió frente a la importancia de los múltiples beneficios en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños. Según la UNESCO esta política pública, trae la capacidad de que nuestros NNA puedan comunicarse efectivamente en dos lenguas en los colegios públicos de Bogotá”, enfatizó María Clara.
Según el Índice de Dominio del inglés 2023, Colombia ocupa el puesto 75 de 113 países para el caso de Bogotá quién ocupa la posición 502, es superada por Bucaramanga, Barranquilla y Manizales, que lideran el ranking con 521, 520 y 505 puntos.
“La adquisición temprana de dos lenguas en la niñez se ha convertido en un tema relevante en el ámbito educativo y de investigación, el bilingüismo en la niñez promueve el desarrollo de habilidades cognitivas, como la flexibilidad mental, la resolución de problemas y el pensamiento crítico”, destacó la autora de la iniciativa.
Así mismo, Según información del Portal Educativo de la Secretaría de Educación, el Plan Distrital de Bilingüismo presenta una oferta de contenido para docentes, cuidadores y estudiantes de primaria y secundaria donde se ha extendido la enseñanza de idiomas como el francés, chino y en colegios como el Brasilia y Bosanova en la localidad de Bosa, donde se realizó un piloto de enseñanza del portugués y la cultura brasilera.
“La relevancia de nuestra iniciativa radica en consolidar una política que trascienda al multilingüismo que integre a estudiantes en educación preescolar, básica y media y docentes con el uso de medios tecnológicos, aliados estratégicos donde se fortalezcan los ambientes de aprendizaje como las aulas de inmersión, los centros de recursos de idiomas y las bibliotecas”, puntualizó el cabildante de la niñez.
