*En 2024 la SED reporta que solo 66 colegios fueron priorizados para el desarrollo de la estrategia “Fortalecimiento Familiar”
*Menos del 40 % de las más de 400 instituciones educativas distritales se han vinculado a la estrategia.
A casi siete años de la sanción del Acuerdo 723 de 2018, que promueve la creación de Escuelas de Padres y Madres en las instituciones educativas distritales, la concejal Rocío Dussán del Polo Democrático Alternativo advirtió que la implementación del programa sigue siendo marginal, sin avances significativos ni política pública estructurada que garantice la participación real de las familias en el proceso educativo.
“Bogotá necesita consolidar una política educativa en la que la alianza familia-escuela sea un pilar central. No se trata solo de cumplir un Acuerdo; se trata de transformar las condiciones en las que se crían, aprenden y crecen nuestras niñas, niños y adolescentes. No podemos seguir relegando la participación de los padres a un papel mínimo y aislado”, concluyó la concejal Rocío Dussán.
Al respecto la cabildante alertó sobre fallas estructurales que explican la baja ejecución del programa:
Desarticulación institucional: Cada colegio decide si implementa o no la estrategia, sin una ruta unificada ni lineamientos claros. Esto ha derivado en una aplicación desigual entre localidades.
Cobertura limitada: En 2024 solo 66 colegios fueron priorizados por la Secretaría de Educación, y en 2025 se proyecta llegar a apenas 80 más. Esto representa menos del 40 % de las más de 400 instituciones del Distrito.
Ausencia de seguimiento y evaluación: No existen datos consolidados sobre asistencia o impacto del programa entre 2018 y 2023. Dussán propuso institucionalizar herramientas de medición permanente.
Falta de innovación: No se han aprovechado herramientas digitales para facilitar la participación de familias con barreras de tiempo o conectividad.
Intermitencia presupuestal: El programa no cuenta con financiación estable ni metas a largo plazo, lo que impide su sostenibilidad y expansión.
Precariedad del talento humano: El acompañamiento a las familias ha recaído en contratistas o en docentes con sobrecarga laboral, sin formación específica ni condiciones laborales adecuadas.
Para pensar en el éxito de este programa en Bogotá es importante tener en cuenta referentes internacionales que podrían servir de guía. Portugal, Finlandia y Canadá han logrado integrar exitosamente a las familias en sus sistemas educativos, con impactos en la permanencia escolar, el bienestar emocional y la equidad en el aprendizaje.
Prensa y comunicaciones - Yohana Santana Bejarano - 3017415680
